In het schooljaar 2006-2007 is het Hermann Wesselink College gestart met een nieuw type onderwijs in de moderne vreemde talen in de eerste klassen van de havo en het vwo: taak gestuurd talenonderwijs. Dit type onderwijs is gebaseerd op het Europese TaBaSco programma. TaBaSco staat voor Task Based School organisation for the acquisition of languages.
Inmiddels heeft het Hermann Wesselink College binnen de moderne vreemde talen verschillende vormen van taak gestuurd talenonderwijs ontwikkeld. We houden bij het ontwikkelen van dit onderwijs rekening met de verschillen tussen de talen én de verschillende niveaus van leerlingen.
Over het geheel genomen kan gesteld worden dat Engels volledig in de vorm van taken gegeven wordt, terwijl bij Frans en Duits ter ondersteuning ook gedeeltelijk met een lesboek gewerkt wordt. Graag leggen wij u uit wat u zich voor moet stellen bij taak gestuurd talenonderwijs.

Maar eerst willen we u als ouder en/of taalleerder een aantal vragen stellen:

Hoe heeft u taal geleerd, uw moedertaal of een vreemde taal? En wanneer verliep dit leerproces efficiënt? Begin je als je een taal leert meteen met de regels van een taal of met het spreken, schrijven, of lezen?

Ons taak gestuurd talenonderwijs gaat zoveel mogelijk uit van hoe een mens op een natuurlijke manier taal leert.
De nadruk ligt hierbij op spreken en zoveel mogelijk in aanraking komen met de taal.
Regels van de taal worden wel aangeboden, maar alleen als middel, en niet als doel op zich.

We werken in de vorm van een taak met een vaste cyclus. Leerlingen krijgen een taak van ongeveer zes weken. De taak moet echt zijn. Dat wil zeggen dat je een situatie creëert waarin de leerlingen de taal daadwerkelijk nodig hebben en daardoor dus de taal verwerven, net als in het echte leven. Hierin verschilt ons talenonderwijs in hoge mate van het traditionele onderwijs uit een lesboek.

De leerling zal meer dan in normaal talenonderwijs ruimte krijgen om de taak zelf in te vullen.
De leerling wordt beoordeeld op wat hij kan, tijdens de finale, de eindproef. Een ander belangrijk aspect van ons talenonderwijs is dat een leerling gedwongen wordt voor, tijdens en na de taak na te denken over wat hij wil leren en kunnen.

Onze ervaringen met dit type onderwijs zijn zeer positief. Leerlingen werken met veel plezier aan de taken.